Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hayata geçirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Erdem-Değer-Eylem yaklaşımı çerçevesinde erken çocukluk döneminde aile, okul ve değerler üçgenine bütüncül bir bakış sunmak amacıyla ‘Erken Çocuklukta Aile, Okul ve Değerler Sempozyumu’ düzenlendi. Bahçeşehir Koleji’ndeki etkinlikte değerler eğitiminin amaçları ve kapsamı tartışıldı. Okul-aile iş birliğinin erken çocukluktaki öneminin de masaya yatırıldığı sempozyumda konuşan Cumhurbaşkanlığı Eğitim ve Öğretim Politikaları Kurulu Üyesi İbrahim Taşel, şunları söyledi:
ZOR OLAN ETİK DEĞERLERİ KAZANDIRMAK
“Bir insanın ulaşabileceği en yüksek mertebe iyi biri olmak. O halde bizim çocuklarımıza en önemli katkımız onları erken dönemden itibaren iyi birer insan olarak yetiştirmek olmalı. Aksi takdirde sadece akademik bilgilerle donatılan insan, faydadan çok zarar getirir. Günümüzde en zor şey büyük zorluk çocuklara fizik, kimya ve biyoloji öğretmek değil. Asıl zor olan genel geçer etik değerleri çocuklara zamanında ve yerinde kazandırmak. Bunun için de okul öncesi eğitim son derece önemli. Bizim yaptığımız toplantılarda da en çok istediğimiz, okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesiydi. Bu konuda iyi bir mesafe kat edildi. Şu an bu eğitimin dışında kalan yüzde 15 civarı öğrencimiz var. Gelecek süreçte bunu yüzde 100’e çıkarmak adına çabalıyoruz.
REHBER ÖĞRETMENLERİN SAYISI ARTMALI
Öte yandan okul, aile ve toplumun tüm kesimleri el ele vermeden iyi insan yetiştirilemez. Bu yalnızca okulda çözülebilecek bir sorun değil. Onun için okuldaki rehberlik servislerinin büyük ölçüde artırılması gerekir. Bugün Türkiye’de resmi okullarımızda 450 öğrenciye 1 rehber öğretmen düşüyor. Özel okullarımızda da zaten zorunlu olarak 150 öğrenciye bir rehber öğretmen veriliyor. Ancak bunun 50-60 öğrenciye düşürülmesi gerekir. Ayrıca değerler eğitimi bazen yanlış anlaşılıyor. Oysa değerler eğitimi öğrencilere belli bir inancı empoze etmeyi değil, iyi insan yetiştirme potansiyelini temsil ediyor. Buna karşı çıkılmaması gerekir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde çocuklara sürekli anlatmak istediğimiz de bu.”
ROL MODEL OLMAK ÖNEMLİ
Sempozyumda konuşan MEB Özel Oğretim Kurumları Genel Müdürü Fetullah Güner ise, “Değerlerin eğitim süreci ‘gelin size değer öğreteceğim’ demekle olmuyor. Çünkü değer öğretilecekse bunun en güzel yolu bireylerin rol model olması. Diğer yandan özgüven sahibi çocukların yetiştirilmesi bu dönemin en önemli değer eylemlerinden biri” dedi. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürü Murat Mücahit Yentür de, “Öğretmenlerin okulda öğrettiği sokakları kirletmemek, iyi bir insan olmak gibi söylemlerin yerine çocuğun bunları ailesi tarafından uygulandığını görmesi daha etkili oluyor” diye konuştu.
DEĞERLER EĞİTİMİNE ESNAF DA DESTEK OLMALI
Prof. Dr. Bayram Özer, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi:
Tüm eğitim öğretim süreçleri okulun içerisinde ilerliyor. Ancak öğrencilerin tek yaşam alanı okullar değil. Gerçek hayatın da aslında okulda bir yansıması yok. Örneğin, okulda trafik kuralları anlatılır ve çocuk bunu öğrenir. Ancak trafik kurallarını bilen bir yetişkin bu kurallara uymadığında çocuk çoğunlukla onu kendine örnek alır. Dolayısıyla çocuk okulun yanı sıra gerçek hayattan çok şey öğrenir. Bu nedenle okulların kendi bölgelerindeki ekonomik çevrelerle yani esnafla iş birliği yapmasının önemli olduğunu düşünüyorum. Gerek okul servisi gerek okulun karşısındaki kırtasiye gerek yan taraftaki büfe olmak üzere bu çevreler çocuklara doğru rol model olacak davranışlar sergilemeli. Örneğin servis sürücüsü kurallara uymalı, kırtasiyeci öfkeyle müşterilerine çıkışmamalı nazik olmalı gibi.
